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domingo, 3 de novembro de 2013
LEGOS
Os jogos de legos são maravilhosos para trabalhar com as crianças, pois divertem as crianças e estimulam a sua concentração e criatividade. Após uma construção com legos, há uma infinidade de atividade que podem ser trabalhadas, como por exemplo:
* Escrita do nome dos objetos formados;
* Escrita de frases;
* Produção textual;
* Seriação, classificação e quantificação das peças utilizadas;
* Cálculos de adição, subtração, divisão e multiplicação utilizando as peças;
* Cores, tamanhos, semelhanças e diferenças;
segunda-feira, 19 de novembro de 2012
quinta-feira, 8 de novembro de 2012
INTEGRANDO JOGOS
Gosto muito de utilizar nos meus atendimentos uma variedade de jogos com o objetivo de estimular o raciocínio, a rapidez de reação, a atenção e a concentração do aluno.
Esta é uma possibilidade que utilizo seguidamente e que possibilita explorar também o cálculo mental!
Utilizei o "JOGO DA VELHA", o jogo "LOTO ARITMÉTICA", dados coloridos e material de contagem individual
Para começar a jogar, os alunos jogam os dois dados coloridos e quem tirar o valor que dá a soma mais alta começa jogando.
Distribui-se igualmente as fichas do jogo "Loto aritmética" (alguns resultados tem somente 1 no jogo, então somente aquele aluno poderá marcar).
O objetivo do jogo é ganhar no jogo da velha, mas para isso, o aluno deverá marcar o mesmo local na loto aritmética.
Os aluno devem tentar sempre o calculo mental, caso não consigam o resultado correto, então utilizam o material de contagem para calcular.
A cada resposta na Loto, o aluno deve sempre marcar o mesmo local no jogo da velha!
Pode-se construir cartelas para o jogo de acordo com o nível das crianças!
Vence o jogo aquele aluno que conseguir fazer uma linha de três marcações.
Utiliza-se somente uma cartela a cada jogada. Sempre que terminar uma cartela, troca e embaralha as respostas distribuindo-as novamente.
terça-feira, 6 de novembro de 2012
Palavras Cruzadas!!!
Formar palavras após algum jogo ou história de incentivo, as palavras formadas podem ser escolhidas pelo professor ou pelo próprio aluno, determinar o número de palavras para serem formadas com as letras móveis.
Escolher uma palavra para iniciar a cruzadinha e colocar todas as palavras formadas na mesa.
Em alguns momentos, podem surgir dúvidas quanto ao melhor local para cruzar uma palavra ou outra, pois dependendo de onde forem colocadas as palavras acabam as possibilidades de novos cruzamentos.
O aluno pode trocar quantas vezes precisar o lugar da palavra, pois assim ele vai desenvolvendo a sua consciência fonológica e compreendendo muitas regras de ortografia.
Uso muito na sala de recursos!!! É muito legal!!
quinta-feira, 12 de julho de 2012
sábado, 16 de junho de 2012
Jogo da cobra
OBJETIVOS: Elaborar estratégias de contagem;
Cálculo mental
COMO JOGAR: Cada jogador receberá um tabuleiro numerado de
Cada jogador, na sua vez, joga os dois dados e soma as quantidades obtidas. Esse resultado deverá ser pintado em seu tabuleiro. Se ao jogar os dados, o jogador obtiver um resultado que já tenha sido pintado em seu tabuleiro, deverá passar a vez ao próximo jogador. No tabuleiro o número 7 não está escrito e toda vez que o jogador conseguir esta quantidade, deverá desenhar uma cobra no espaço
VARIAÇÃO: Pode-se mudar o número que ficará em branco no tabuleiro e oferecer aos alunos dois dados diferentes (um com pontinhos e outro com números).
Jogo 50 fichas
Material: Tabuleiros divididos em 50 quadrados e 50 fichas para cada jogador.
Participantes :
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1
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Como jogar:
O primeiro participante joga o dado e coloca sobre o tabuleiro o número de fichas correspondente ao número que saiu no dado.
Os outros jogadores agem da mesma forma.
Vence o jogador que preencher sua cartela primeiro.
Variação: Utilizar 2 dados e colocar a quantidade de fichas refente à soma dos 2 dados.
O jogo do 10
O jogo do 10
Objetivos:
- Conseguir juntar cartas que somem
10.
- Resolver situação de adição
utilizando a idéia de acrescentar;
- Resolver cálculos mentais com
maior autonomia e segurança;
- Construir regularidades e
propriedades da adição.
Como jogar:
Organizar a turma em
grupos de 3 alunos;
- Embaralhar as 30 cartas (3
jogos de cartas com os números de
- Distribuir 10 cartas para
cada jogador;
- O primeiro aluno (jogador A)
coloca uma de suas cartas sobre a mesa;
- O segundo aluno (jogador B)
escolhe, entre suas cartas, aquela que, somando com a carta deixada pelo
jogador A, resulte 10.
- Se conseguir, pega as duas
cartas, forma um monte e joga a carta que vai concorrer com o terceiro
jogador, se não conseguir, deixa as duas cartas sobre a mesa;
- O terceiro jogador (jogador C)
escolhe, entre as suas cartas, aquela que, somando com alguma carta da
mesa, resulte 10;
- O jogo acaba quando todos os
jogadores terminarem com as cartas das mãos;
- Vence o jogador que tiver mais
cartas no seu monte.
Variações:
- Substituir adição por subtração;
- Realizar escrita numérica de
acordo a proposta de um aluno do grupo, se acertar fica com todas as
cartas, se errar as cartas vão para o aluno que fez a proposta (nesse caso
as cartas não podem ser distribuídas aleatoriamente, mas sim de
Batalha dos números
OBJETIVO: Ampliar seu conhecimento sobre a escrita numérica, sequência e
comparação entre valores (maior e menor).
COMO JOGAR: Para cada grupo de quatro participantes deverá ser fornecido um ou dois conjuntos de fichas, onde cada uma deverá ter um algarismo escrito (0-1-2-3-4-5-6-7-8-9). As fichas ficarão no cento da mesa, viradas para baixo, cada participante pega duas fichas e com os algarismos contídos nelas deverá formar o maior número possível. Ganha a rodada aquele que tiver o maior número. Por exemplo, se uma criança pega os algarismos 5 e 2, poderá formar os números 52 ou 25, cabe a ela perceber que terá mais chances de ganhar se mostrar o52. A cada rodada as fichas
são embaralhadas e pode se optar por 3, 5 ou mais rodadas para ver quem é o
vencedor.
VARIAÇÕES:
COMO JOGAR: Para cada grupo de quatro participantes deverá ser fornecido um ou dois conjuntos de fichas, onde cada uma deverá ter um algarismo escrito (0-1-2-3-4-5-6-7-8-9). As fichas ficarão no cento da mesa, viradas para baixo, cada participante pega duas fichas e com os algarismos contídos nelas deverá formar o maior número possível. Ganha a rodada aquele que tiver o maior número. Por exemplo, se uma criança pega os algarismos 5 e 2, poderá formar os números 52 ou 25, cabe a ela perceber que terá mais chances de ganhar se mostrar o
VARIAÇÕES:
- Ao invés de ganhar o que tiver o
maior número, ganha aquele que tiver o menor.
- Os alunos podem ser desafiados a
criar números com mais de dois algarismos.
- Primeiramente, pode se jogar
coletivamente, dividindo a classe em dois grandes grupos.
Dez coloridos
- Apropriar-se de procedimento de jogos.
- Apropriar-se de procedimento de contagem.
- Interpretar quantidades.
- Identificar e comparar numerais e quantidades.
Material:
Canudos coloridos, copos de plástico e cartões com as cores dos canudinhos.
Organização:
Grupos de 5 crianças
Como jogar:
Uma componente do grupo retira de uma caixa, um número determinados de canudinhos coloridos ( ex. 10 canudinhos ) e coloca no copo. Quando a professora sortear uma cor os componentes colocam seus canudinhos da cor sorteada no centro da mesa. Solicitar que contem o total de canudinhos.
Registraros valores de cada grupo e recolher os canudinhos do grupo. Ganha o grupo que fizer o maior número de pontos.
Variação: O jogo pode ser individual ( cada criança retira os canudinhos) e contam que tirou mais/menos, mesma quantidade etc.
Árvore Pedagógica
Objetivos:
- Reconhecer cores;
- Identificar
quantidades;
- Ter noção de adicionar
e retirar.
Materiais: Jogo de tabuleiro da árvore, pinos
coloridos, dados.
Modo de
jogar:
- Joga- se o dado, a
partir da quantidade ou cor sorteada coloca-se o pino.
- Vence quem colocar mais
pinos na árvore.
Variação:
- Para crianças até 5 anos:
Usa-se somente o dado com as cores. a criança joga o dado, a cor que cair, a
criança que tem esta cor coloca um pino.
- Para crianças de 5 a 7 anos: usa-se dois dados,
o das cores e o com quantidades. Joga-se os dois ao mesmo tempo, a criança que
tem a cor sorteada, coloca a quantidade descriminada no dado.
- Para crianças maiores de
7 anos: usa-se três dados, um com cores, um com quantidades e um com sinais
"+" e "-". Joga-se os três dados ao mesmo tempo, a criança
que tiver a cor sorteada, observa a quantidade e adiciona (+) ou subtrai (-) a
quantidade de acordo com os dados.
Jogo especial de dados
Objetivos:
• Escrever números dentro de um intervalo previamente definido utilizando os conhecimentos que possuem sobre o sistema de numeração.
• Estabelecer relações entre números: maior que, menor que e entre os próprios números.
Como jogar:
• Oriente a confecção do material do jogo (dados) pelos alunos, pois esta etapa também faz parte do estudo dos números. Seguindo o modelo, cada grupo deve construir dois dados numéricos e dois dados com informações numéricas.
• Prontos os dados, explique a regra do jogo: quando for sua vez, o aluno joga os dados numéricos e produz um número formado com os algarismos sorteados. Decide qual é o número e anota no papel sulfite. Em seguida, joga o dado com informações numéricas e verifica se o número que formou apresenta as características sorteadas. Se tiver formado um número que esteja dentro das características sorteadas, o jogador faz 10 pontos. Caso contrário, não fará ponto algum. O jogo termina quando um dos participantes totalizar 10 pontos.
Variação:
Jogar com 3 dados e mudar as informações numéricas.
Bingo
OBJETIVOS - Leitura e escrita dos números;
- Reconhecer os números;
- Aprender brincando.
COMO JOGAR - Os alunos a princípio receberão cartelas com alguns números. Um aluno será o ¨contador¨dos números sorteados.Os participantes terão de prestar atenção nos números sorteados e marcar se houver este na sua cartela. Vence o jogo quem marcar todos os números de sua cartela. Pode participar toda a classe.
VARIAÇÃO- Variar intervalo;
- As crianças criam sua própria cartela;
- Rodízio de cantador.
Blocos Lógicos
OBJETIVOS: Desenvolver e aprimorar os conceitos de comparação, classificação e agrupamento.
COMO JOGAR: Antes que jogar esse jogo é preciso que os alunos já tenha tido contato com os Blocos Lógicos, já tenham tido a oportunidade de manusear as peças e observar as suas características. Caso esse primeiro contato ainda não tenha ocorrido é necessário proporcioná-lo antes de propor esse jogo. Cada grupo de 4 crianças recebe uma caixa com os blocos lógicos. Cada membro do grupo escolhe uma quantidade de peças aleatoriamente e tira-se impar ou par entre os membros do grupo para saber quem deve começar o jogo. A criança começa o jogo colocando uma peça na mesa. As outras crianças devem colocar também uma peça junto aquela já disposta, sendo que esta peça tenha uma característica em comum com a primeira, formando uma fileira de peças interligadas por uma característica igual como um dominó, por exemplo, a peça inicial é um triângulo, azul, fino e pequeno, a segunda criança a dispor a peça pode colocar um triângulo, ou qualquer peça pequena, fina ou azul e estará certo,pois terá uma característica em comum com a primeira peça. Caso a criança não tenha uma peça para encaixar passa a vez. Ganha o jogo quem primeiro encaixar todas as peças que possui ou quem ficar com menos peças.
VARIAÇÃO: com o passar do tempo pode-se pedir para as crianças encaixarem peças com duas características em comum ou até três. Outra possibilidade e agrupar pelas diferenças, uma peça deve ser totalmente diferente da outra.
Jogo dos pratinhos
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Uma bandeja no centro da mesa e um prato de papelão para cada criança.Coloque na bandeja trinta tampinhas e um dado tradicional.Cada criança jogará o dado na sua vez e retirará da bandeja tantas tampinhas quantas indicar o dado.
Ganha o jogo quem primeiro conseguir esvaziar a bandeja.
Objetivo : propor situações de contagem e reconhecer a quantidade através da contagem termo a termo.
P.S ; Este jogo pode ser realizado com dois dados e pode ser aumentada a quantidade de tampinhas.
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